Varem començar amb una formació literària a càrrec de Roser Ros a la Biblioteca del Barri i fins a finals d’abril 1.200 alumnes passaran per el projecte. llegir +

Si voleu més informació o portar el Programa al vostre centre escriviu a tantagora@tantagora.net

Dissabte 16 de febrer a les 19 h al MACBA.  Accés amb l’entrada del Museu. Sales de la planta 0 del Museu. Aforament limitat

Si voleu estar al dia de les propostes per adults de Tantàgora inscriviu-vos al mailing AQUÍ

La potestat de llegir és la que ens capacita per a descodificar l’escriptura. Però, és ben cert que per a poder practicar aquesta acció que ens permet viatjar mentalment cap a llocs inversemblants, alguns d’ells tan sols existents en la imaginació, cal comptar amb l’ajuda d’algú que ens doni la clau per a poder donar els primers passos pel complex camí de la descodificació i comprensió d’un missatge.

Si bé es cert que la major part dels individus fem a l’escola els aprenentatges que ens situen dintre de la categoria de població alfabetitzada, no ho és menys el fet que a casa, a la biblioteca, al carrer i a tantíssims altres llocs i en múltiples situacions ens trobem descodificant missatges, ja siguin parlats,  visuals o escrits.

Allò que fan possible que un infant entri de ple en el camí que el durà al plaer de la lectura té a veure amb quatre accions: veure llegir, saber llegir, poder llegir i voler llegir. I, com es pot veure, totes quatre són susceptibles de produir-se a qualsevol banda mentre hi hagi adults que les practiquen.

Veure llegir demana un entorn que practica la lectura. Saber llegir implica un adult que doni la clau per descodificar missatges. Poder llegir vol la col·laboració dels diversos indrets (casa, escola, biblioteca, etc.) posant a l’abast tota mena de llibres. Voler llegir requereix la mediació d’alguns adults capaços d’incentivar la curiositat envers la lectura.

La literatura com a eina

Entenem per literatura l’art que empra la paraula parlada o escrita i/o la imatge com a mitjà d’expressió. Cadascú pot accedir a la literatura sentint, llegint, veient o tocant alguna cosa que només existeix en el cap del creador de l’obra que, en l’acte d’apropiació i interpretació que és la lectura,  passa a formar part de nosaltres com a receptors.

L’expressió literària ofereix una bona oportunitat als lectors per mantenir un diàleg íntim amb artistes de la paraula i/o de les arts visuals a través de les seves creacions fictícies (personatges, indrets, accions) i de la seva manera d’expressar-les. Perquè això es produeixi cal tenir accés a la bona literatura, és a dir, aquella que millor s’adequa als interessos dels  lectors, capaç de tenir en compte les seves expectatives de creixement, la seva maduració, i les seves capacitats i el seu desenvolupament, i tot això, sense renunciar a la universalitat. I disposar,a més, d’una bona estratègia de treball per fer que el coneixement d’aquesta literatura millori la comprensió lectora de l’alumnat.

I tot això com es pot fer des de l’escola?

El que explicarem ara són un parell de projectes que s’han dut a terme durant 4 cursos a les escoles del barri del Besòs i que tenen per objectiu promoure entre els infants de 3 anys fins als nois i noies de Primària aquest plaer lector descrit més amunt i que amb el temps ha sortit de les parets escolars per escolar-se a la biblioteca pública del barri. Perquè és aquest equipament cultural el que permet donar continuïtat a la lectura fora de l’horari escolar, cosa que demana una implicació per part de les famílies i permet mostrar que la lectura no és tan sols un aprenentatge escolar.

Si bé els projectes es divideixen en dos, un per Educació Infantil i l’altre per Primària cal dir que ambdós donen molta importància a la lectura de la imatge, prioritzant els àlbums i els còmics per damunt de qualsevol altre llibre. Entenen que aquest gènere, l’àlbum, estimula un tipus de lectura que neix de la confrontació entre la imatge i el text escrit, fent que el lector experimenti una manera de llegir molt pròpia del segle que estrenem. És evident que perquè això ocorri, cal treballar amb molta cura per fer una bona tria de llibres, doncs és a partir dels bons llibres que es poden produir bones experiències literàries.

Aquest projectes són dissenyat i realitzat per Tantàgora amb la supervisió i direcció  de Roser Ros

Anem una estona amb els Tovets

L’activitat Anem una estona amb els tovets té per objectiu motivar els infants de 0 a 6 anys cap a la lectura i el de fomentar l’ús de la Biblioteca a través de l’escola.

En aquest cas les escoles porten als nens i nenes de l’escola bressol i parvulari, a la Biblioteca en horari escolar, com a activitat del currículum, on participaran d’una sessió de Tovets on els esperen uns llibres, carregats d’il·lustracions i arguments. Allí trobaran els protagonistes d’aquesta tria de llibres els inefables Tovets, uns ninos en forma de peluixos. L’escola pot fer ús del servei de préstec per acabar de treballar el àlbums il·lustrats a classe entre tots.

D’aquesta manera, l’escola, la biblioteca i els pares es configuren com a un eix de motivació lectora per als nens i les seves famílies a partir de les primeres edats.

Objectius:

• Familiaritzar als nens i nenes amb els llibres, a l’hàbit de la lectura i a l’ús de la biblioteca i els seus recursos. Aquest és un procés gradual  i es va veient a mida que es van fent sessions.
• Fomentar la participació dels pares i/o adults en el procés d’aprenentatge dels infants.
• Fomentar el préstec dels fons de les biblioteques
• Donar a conèixer a grans i petits uns llibres que són clàssics en la literatura infantil.

Mariquemdius Mariquemportes

La lectura poc té a veure amb el simple reconeixement dels signes gràfics, per a després procedir a unir-los. El plaer de llegir és alguna cosa molt distinta. És un itinerari mental que permet endinsar-se en un món que, encara sent exterior pels seus signes manuscrits o gràfics, és interior pels sentiments, imatges i pensaments que desencadena.  Una de les formes d’iniciar aquest camí de llarga marxa és mostrant i posant l’abast d’aquests joves lectors, d’una forma simple però efectiva llibres.

Aquest projecte proposa doncs de la mà de dos personatges i a través de la narració oral ( la gran aliada de la literatura ) encendre per simple contacte, imitació o seducció la flama del plaer per la lectura. Dos personatges – narradors expliquen i porten llibres a les aules, oferint tant un espai de narració ( que a través dels diferents canals de comunicació oral, feta de verb, de gest, de ritme, de silenci, de cos i d’emoció ) com un espai de contacte directe i de lectura compartida dintre de les aules.

Mariquemportes – Mariquemdius, és un projecte de Foment del gust le la lectura que dona un espai de narració i lectura compartida als nens i nenes assistents a les sessions. La sessió consta de dues parts; a la primera part la Mariquemportes i la Mariquemdius narren tres contes acompanyades sempre del llibre i a la segona part es posa a l’abast dels nens i nenes tota la selecció d’àlbums il·lustrats que porten dins de la maleta.

Aquest projecte vincula la biblioteca escolar amb la biblioteca de barri ja que les maris porten llibres de la biblioteca del barri a l’escola i són els propis alumnes que en fan el rtorn, d’aquesta manera es fomentar la relació entre a aquest dos espais.

Vídeos de les maris clicant aquí

Algunes conclusions

Fa quatre cursos que des de Tantàgora treballem amb aquest projectes al barri del Besòs. Un projecte que ha arrelat a les escoles i que curs rere curs es reclama la seva continuïtat des de les escoles.

El projecte ha aconseguit l’objectiu principal, que els nois i noies del barri tinguin ganes d’obrir un llibre i llegir-l’ho. Les Maris han esdevingut uns personatges estimats i esperats cada curs tant per els alumnes com per els mestres.

Pels primers perquè s’han convertit en preceptores, amb persones de confiança ( acció clau de l’hàbit lector ) dels alumes que esperen les seves recomanacions. Si les Maris han assolit aquest estatus és gràcies per una banda a la utilització de l’àlbum il·lustrat i de la bona selecció de llibres que presenten, i per l’altre per el moment plaent que proporcionen als oients quan presenten els llibres.

Els mestres destaquen que la selecció dels llibres els permet fer entrar a les biblioteques escolars una bona selecció de llibres per treballar i valoren especialment l’espai de lectura compartida que creen les Maris. Per part dels docents es valora també l’aprenentatge servei del projecte, ja que observar el treball de les Maris els ha permès adquirir noves eines i estratègies per a l’aula.

Roser Ros i Magalí Homs

Aquest dissabte 27 d’Octubre a les 12h al Pati de llibres, en el marc del Festival de Poesia de Sant Cugat, us convidem a conèixer les propostes del llibre Passeig pel sostre per jujar  amb les paraules. Veniu-hi tota la família!!

A càrrec de la Institució de les Lletres Catalanes i l’Ajuntament de Sant Cugat

Ressenya de l’àlbum il.lustrat d’Ana Juan “Snow withe”. Llegir +
“Contar” una reflexió sobre els 7 cabridets i els 3 porquets. Llegir +
Nova entrega del Grimm al Ring: Les tres filadores o el fil de la vida. Llegir +  

Educació Sense Fronteres convoca per primera vegada el concurs de creació plàstica i literària, orientat a participants de 7 a 14 anys d’edat.

Des de Tantàgora estem col.laborant amb aquest concurs elaborant els materials didàctics  amb Clara Saperas i Roser Ros i el cartell amb la il.lustradora resident Imma Lorente. Participeu-hi !!!

—

Amb l’objectiu de difondre els Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni (*), la delegació catalana d’Educació Sense Fronteres convoca un concurs de creació plàstica i literària per a nois i noies de Barcelona d’edats compreses entre 7 i 14 anys. Per participar al concurs, cal crear un text, una il·lustració o un conte inspirat en algun dels vuit Objectius del Mil·leni:

1.- Eradicar la pobresa extrema i la fam

2.- Assolir l’ensenyament primari universal

3.- Promoure la igualtat entre gèneres i l’autonomia de la dona

4.- Reduir la mortalitat infantil

5.- Millorar la salut materna

6.- Combatre el VIH-SIDA, el paludismo i altres malalties

7- Garantir la sostenibilitat del medi ambient

8.- Fomentar una associació mundial pel desenvolupament

Bases:

Edats: nens i nenes de 7 a 14 anys residents a Barcelona ciutat.

Només pots enviar una participació per persona.

Format de la creació màxim A3, cal que ens enviïs l’original, no acceptem fotocòpies a color ni impressions.

Adreça d’enviament: Educació Sense Fronteres. c/ Av. Meridiana, 32, entro 08018 Barcelona. Tel. 93-4127217

Tens temps d’enviar-nos la teva proposta fins el 1 de Novembre del 2012

Omple la fitxa d’inscripció i l’autorització paterna (veure document annex)**

Calendari:

Data límit de presentació de les propostes: 1 Novembre del 2012

Resolució del jurat: Novembre 2012

Entrega de premis: Desembre 2012

Els participants que no compleixin alguns d’aquest requisits seran desqualificats. La participació als concurs dona per suposada l’acceptació d’aquestes bases.

Es publicarà un recull d’algunes les creacions enviades. Si la teva participació és seleccionada et farem arribar un exemplar del llibre.

Aquest concurs compta amb el suport de l’Ajuntament de Barcelona- Programa Barcelona Solidària i la col·laboració de Tantàgora.

Adjuntem a continuació 3 annexes on podeu trobar més informació sobre els Objectius de Desenvolupament del Mil.leni, les fitxes d’inscripció i autorització materna/paterna i un material didàctic sobre com podeu orientar la proposta.

Mes informació sobre els objectius del mil.leni

Materials didàctics

Autorizació paterna per la públicació de les imatges Concurs ODM

Comença el nou curs a les Biblioteques Pun Edu. El Programa dóna suport a les biblioteques escolars mitjançant accions concretes i materials específics per a tots els centres educatius, amb l’objectiu objectiu potenciar la biblioteca escolar “puntedu” com un espai de recursos on  trobar informació en diferents suports a l’abast de l’alumnat, del professorat i de la comunitat educativa, prioritzar el seu ús com a espai d’aprenentatge en el desenvolupament de les diferents àrees curriculars, per tal que l’alumnat es formi com a persona autònoma, crítica i constructora del seu propi coneixement a través de la cerca, la investigació i el treball en diferents fonts d’informació, i promoure l’hàbit lector. + info